Genus Skolverket

Brister i förskolans genusarbete. Förskolans uppdrag om jämställdhet är på många vis en stor utmaning visar Skolinspektionens granskningsrapport. Dessutom visar nyligen publicerad textforskning tydligt på behovet av att förskolan möter sina barn med ett fokus på jämställdhet. Den här artikeln presenterar resultat av forskning Forskning om genus och jämställdhet i förskolan. Här finns länkar till forskning som rör genus och jämställdhet i förskolan. Dans utmanar genusuppfattningarna i förskolan. Förskolans verksamhet ska stimulera barnen att vidga sina intressen och inte begränsas av stereotypa uppfattningar

Brister i förskolans genusarbete - Skolverke

genus. handlar om. Kortfattat kan man beskriva det som att genusmedvetenhet kan vara ett medel för att nå jämställdhet mellan könen. Jämställdhet kan i korthet beskrivas som att människor, oberoende av kön, ska ha . 1. Aurell, H., Davidsson, B., Skogh, I.B., & Stjerndahl, I.L. (2005) 2. Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan. Reviderad 2010, s Genus och text handlar om jämställdhet i fysikläromedel. Moira von Wright för oss in på frågan om manligt och kvinnligt, hur genus konstrueras symboliskt och vilka krav vi kan ställa på en jämställd text, och studerar utifrån detta hur fysiken presenteras i olika läromedel Våga prata om genus Betygsgapet handlar främst om de cementerade förväntningar som finns på tjejer och killar i skolan. Det menar läraren Björn Svensson, som brinner för genusfrågor i skolan

Genus syftar emellertid på de föreställningar vi har om män/manligt och kvinnor/ kvinnligt. Genus är ett vetenskapligt begrepp och det innebär att användandet av begreppet förutsätter en viss kunskap om den vetenskapliga forskning och bakgrund som så att säga är inbyggd i ordet genus. En genusteoretisk förståels är vuxna viktiga som förebilder (Skolverket, 2016, s.4). Jämställdhetsarbete är något som lyfter fram kön och genus menar Tallberg Broman (2002) och det finns på dagordningen i granskningen av förskolans verksamhet. Med detta arbetssätt skapas en diskussion om genusmönster och de synsätt som styr verksamheten synliggörs kön/genus (Skolverket, 2011). Därmed är det viktigt som lärare att se till att studiematerialet arbetar för att motverka detta. Utöver genusroller ingår även jämställdhet i den teoretiska ramen. Läroplanerna präglas av jämställdhet från förskolan till gymnasieskolan. Då jämställdhet är en a

Jämställdhet i förskolan - Skolverke

1. Ett stort problem när det gäller genus och jämställdhet är synen på manligt och kvinnligt och de värderingar som idag och sedan tidigare har lett till vad som värderas högst. Att män genom hela historien har varit de som tagit plats i det offentliga rummet oh därmed i historieskrivningen är knappast okänt för någon. På senare tid har även kvinnor tagit större plats och.
2. konstruktionen av genus påverkar ungdomarna i verksamheten. Det finns olika styrdokument för fritidspedagogernas arbete i fritidshemsverksamheten, vilket innefattar Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Skolverket 2011) och Allmänna rå
3. Med genus avses här hur kön görs, det vill säga hur barn socialiseras till pojkar och flickor samt de förväntningar, normer och traditioner som är förknippade med det (se Odenbring, 2014, s. 26-28)
4. Utmana elevernas syn på kvinnligt och manligt! En viktig uppgift för skolan är att lära eleverna att förstå och hantera genus. Genom att förstå att genus handlar om förväntningar, attityder och något som vi alla är med och skapar, öppnas fler valmöjligheter för barn och ungdomar
5. Genus (könsbegrepp) Genus ( engelska gender ), även socialt kön, är ett begrepp som används för att urskilja vad som formar kvinnors och mäns sociala beteende. Genus/socialt kön är baserat på normer och omvärldens förväntningar kring vad som anses vara manligt och kvinnligt. Baserat på kön finns en förutfattad mening kring beteende och vilka.
6. Skolverket: Förskolebarn kan lära sig genuskritisk läsning. Förskolebarn ska lära sig att kritiskt granska klass, genus, etnicitet och andra rättvise- och maktfrågor. Allt enligt ett kunskapsmaterial på Skolverkets hemsida som väckt debatt på sociala medier. Vi har inget barnperspektiv i skolsverige, skriver läraren och skoldebattören Filippa.
7. Tack till deltagarna på kursen Genusmedveten vägledning 7,5hp, en kurs som gavs på uppdrag av Skolverket med start hösten 2013. Deltagarnas reflektioner ligger till grund för de vardagsexempel från skolan som utgör underlag till bokens metoddel

kvinnors och mäns lika rättigheter (Skolverket, 2011, s.6). Denna studie handlar om hur genus konstrueras i undervisningen i skolämnet idrott och hälsa. I skolämnet idrott och hälsa, på gymnasienivå, står det att läraren har i uppdrag att Undervisningen ska medvetandegör utbildning på korta lärarprogrammet där vi knappt snuddat vid ämnet genus och hur det påverkar undervisningen trots att detta är en omtalad problematik i skolvärlden och som berör olika delar av samhället (Skolverket 2010). Vi hoppas att vi med vårt arbete ska kunna ge en nyanserad bil Genus utgör helt enkelt en del av kulturens definition. På grund av den del som genus utgör inom kulturen är det knappast förvånande att konflikter uppstår när olika genusrelaterade värderingar möts.15 Todd menar, att för att förstå genus i olika sammanhang måste man förstå kulturen som omger genuset

• Mattias Sjöstrand, Skolverket och ämnesrådet Gunilla Zackari, Ut-bildningsdepartementet. Delegationen har antagit namnet Delegationen för jämställdhet i förskolan. Till sekreterare för utredningen förordnades den 1 december 2003 ämnessakkunnige Tomas Wetterberg och den 8 december 2003 journalisten Elisabet Wahl
• Vi heter Charlotta Hallman och Erik Änghagen och vill berätta om det kvalitetsutvecklaruppdrag, med fokus på normkritik och jämställdhet, vi haft under läsåret 15/16 på en grundskola i Örebro. Ett normkritiskt förhållningssätt handlar om att reflektera kring normer - hur de kommer till uttryck och reproduceras samt vilka konsekvenser de får
• Sekretariatet är ett kunskapsnav i Norden, för hållbara villkor i utbildning, forskning och arbetsliv. Vi möter globala samhällsutmaningar med forskningsdriven kunskap om genus, makt och hållbarhet
• Ekvalist: Skolverket: Genus i alla skolämne . Genus är, till skillnad från könet som en person föds med, det sociala och kulturella kön som ständigt konstrueras i den samhälleliga debatten utifrån värderingar om vad som anses vara kvinnligt och manligt. Genus är inte beständigt utan kan variera beroende på tid och plats

Syftet med nationellt prov är att mäta elevers kunskap, det är inte ett utrymme för Skolverket att bedriva feministisk indoktrinering. —-Ambjörnsson, F. (2003). I en klass för sig. - Genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront förlag. Holm, A.-S. (2008) Skolverket ska främja att alla barn och elever får tillgång till en utbildning och verksamhet som är likvärdig och av god kvalitet i en trygg miljö Genus är inte att sudda ut pojkar och flickor. Genus är att att inte klumpa ihop alla pojkar i ett fack och alla flickor i ett annat - och att helt förbise transpersoner Genus Ur ett vardagligt perspektiv betyder genus man och kvinna (pojke och flicka) och det som skiljer könen åt (Bjerrum Nielsen, 2003). Genus är dock mer komplext än så då vi också tillskriver icke levande objekt, känslor och beteenden som färger, skepp, bomber, logiskt tänkande, försiktighet, empati och stolthet med genus

Genus och text - Skolverke

• Skolverket styr, stödjer, följer upp och utvärderar kommuners och skolors arbete med syftet att förbättra kvaliteten och resultaten i verksamheterna
• Genus (könsbegrepp) - synonymt med socialt kön, avser kulturellt inlärda och utvecklade könsroller och könsidentitet i motsats till biologiskt betingade beteendeskillnader mellan kön Genus (språkvetenskap) - en indelning av ett språks substantiv i olika klasser Matematiskt genus - ett begrepp inom topo i den moderna matematike
• Förskolebarn ska lära sig att kritiskt granska klass, genus, etnicitet och andra rättvise- och maktfrågor. Allt enligt ett kunskapsmaterial på Skolverkets hemsida som väckt debatt på sociala medier. Vi har inget barnperspektiv i skolsverige, skriver läraren och skoldebattören Filippa Mannerheim på Twitter. Alfabetet, sagor och sångstund? Nej, i Sverige ska.
• (Lag 1999:886 i Skolverket, 2001:55) Genom att arbeta medvetet med konflikthantering kan den empatiska förmågan utvecklas hos barnen, vilket enligt oss i sin tur motverkar kränkande behandling. Med ovanstående i åtanke anser vi att det är viktigt att skapa sig kunskaper när det gäller genus och konflikthantering

Syfte Syftet med studien är att studera genus och konflikthantering i skolan. Detta för att få en insikt i betydelsen av genus i konfliktsituationer och för att finna verktyg för konflikthantering. Material och metod Uppsatsen bygger på material i form av litteratur som tar upp tidigare forskning kring genus och konflikthantering Moira von Wright har författat boken Genus och text - När kan man tala om jämställdhet i fysikläromedel? (von Wright, 1999) på uppdrag av Skolverket. Hon har här analyserat fyra böcker för grundskolans högre årskurser och tre för gymnasiets A-kurser. Moira anser at Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den skall därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörigheten. Alla barn och elever skall behandlas likvärdigt och utifrån den de är. (Skolverket) Mohammed och ett par vanliga löpartights

Våga prata om genus - Skolvärlde

Skolverket 2015 Tänk på att: • använda begreppen social bakgrund/klass och kön/genus i ditt svar. • jämföra med hur det sett ut historiskt och hur det ser ut idag när du resonerar om framtiden. • ta upp två tänkbara utvecklingslinjer när du skriver om hur det kan bli i framtiden. Så här bedöms ditt svar på uppgift 7 E C Att spåra och skapa genus i gymnasieskolans program- och kursplanetexter [Elektronisk resurs] / en rapport av Håkan Larsson och Kajsa Ohrlander. Larsson, Håkan, 1967- (författare) Ohrlander, Kajsa, 1943- (författare) Sverige. Skolverket (utgivare) Publicerad: [Stockholm] : Skolverket, [2005] Svenska 1 PDF-fil (76 s.) E-bo

Genus och genusperspektiv Samhällskunskap SO-rumme

• Genus ger uttryck för för de värderingar, attityder och erfarenheter om kvinnor och män som finns i samhället. Att beteckna rosa som en flickfärg och blått som en en pojkfärg är ett exempel på hur vi skapar genus. Genus är inte statiskt utan förändras ständigt och ser olika ut i olika kulturer, tidsepoker och i olika delar av.
• Du studerar människan både som individ, gruppmedlem och samhällsmedborgare. Du studerar samhällets strukturer, verksamheter och funktioner. Du får reflektera över frågor om demokrati, kommunikation, etik, genus, miljö och makt ur ekonomiska, sociala och politiska aspekter
• Genus Genus är ett ord som på svenska används för att översätta engelskans gender (Hirdman, 2001, s.11). Begreppet genus skiljer på den kulturella och biologiska indelningen av kvinnor/män och hona/hane (Connell, 2009, s.23). Vid födseln kategoriseras en individ in i det biologiska könet, alltså föds man till tjej eller kille
• Skolverkets moduler för kollegialt lärande. På Lärportalen använder vi kakor (cookies) för att webbplatsen ska fungera så bra som möjligt för dig ().Jag förstå
• Genus är inte att sudda ut pojkar och flickor. Genus är att att inte klumpa ihop alla pojkar i ett fack och alla flickor i ett annat - och att helt förbise transpersoner. Genus är att alla barn ska få välja fack själva, oavsett vad de har för kön. Genus är att se till individen, till personen, snarare än till könet
• Förskolan har en skyldighet att arbeta för att främja jämställdhet och morverka traditionella könsroller. Därför är det mycket väsentligt för dessa verksamheter att ta del av och förstå hur ett arbete med genuspedagogik går till -så att de kan uppfylla de krav som skolverket faktiskt ställer på dem. Jämställdhet mellan flickor och pojkar
• ering och kränkande behandling. (s 101, rapport 326: 2009, DO Skolverket

Att lära ut genus på högstadiet med hjälp av sagor En kvalitativ undersökning av utvalda Disneysagor med ett genusperspektiv Daniel Berntsson och Daniel Yttergren Likaså talar Skolverket i LGR 11 om hur: Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter Genus i bilderboken Manliga och kvinnliga karaktärsskildringar i förskolans bilderböcker (Skolverket, 2010, s. 5). Svaleryd (2002) menar att forskning visar att pedagoger förstärker, istället för att motverka, olikheter relaterade till genus och detta på ett sätt som uppfattas var

Utmana eleverna - Lärande exempel - grundskola

• Styrdokument . Arbetet med jämställdhet och likabehandling är väl förankrat och tydligt i förskolan och skolans styrdokument. Jämställdhet omnämns i skollagen och uppdraget preciseras i läroplanerna, där jämställdhet ingår i den värdegrund som förskola och skola ska bygga sin verksamhet utifrån
• man befinner sig på jorden kan genus användas i många olika sammanhang. Vad som anses vara kvinnligt och manligt i ett land kan skilja sig från ett annat där uppfattningen om genus är något helt annat (Hedlin 2006, S. 45). Själva begreppet genus är ett relativt nytt begrepp och började användas under mitten av 1990-talet
• visa kunskap om genusvetenskaplig teori och centrala begrepp som exempelvis genus, kön, queer, jämställdhet, intersektionalitet och normer. Färdigheter och förmåga. identifiera och exemplifiera pedagogiska händelser och erfarenheter med relevans för momentets innehåll. Värderingsförmåga och förhållningssätt
• existensen av två kön: manlig och kvinnligt. Ordet genus grundar sig istället på tanken om kön som en social konstruktion och används för att belysa de system som påverkar könsindelningen. Hirdman (2012) menar att genus ska förstås som en dynamis

förskolans verksamhet (Skolverket, 2010). Den ökade rörligheten över nationsgränser påverkar även förskolan, enligt förskolans läroplan skapar den en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund (Skolverket, 2010, s. 4) Skolverket Normkritik främjar lika villkor. Lisa Andersson Tengnér Tel: 070-609 23 26 lisa@genuspedagog.se eller Om genuspedagog.se Lisa Andersson Tengnér är genus-pedagog och utbildar, föreläser och handleder i frågor runt bemö-tande, genus, normer, jämställd-het och likabehandling sedan över tio år. Föreläser i alla verksamhe (Skolverket, 2010: 5) Genus är ett nyckelbegrepp som visar hur ojämställdhet och jämställdhet uppstår. Genus och jämställdhet har därför blivit ett område som präglar arbetet och miljön i förskolan. I Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2010) framhävs det att alla som arbetar i förskolan Skolverket har nyligen släppt en rapport med nytt undervisningsmaterial för högstadielärare. Rapporten heter Sex- och samlevnadsundervisning i grundskolans senare år och hittas enklast via Google. Som bloggen tidigare har nämnt så står det i senaste versionen av Läroplan för grundskolan som började gälla 2011 att Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmöns.

Moment Genus & kartläggning Ämne: Sociologi, Humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering Syfte: Syftet med momentet är att du ska få både grundläggande och fördjupade kunskaper inom det sociologiska området med fokus på genus och sexuella trakasserier Läsåret 2012/2013 drog Skolverket igång ett projekt för att främja jämställdhet och språklig utveckling på förskolor och skolor. Projektet blev upattat och är tänkt att fungera som ett avstamp för fortsatt arbete, berättar Erica Jonvallen på Skolverket I de lärande exempel som beskrivs på webbplatsen, redovisas under olika rubriker exempel på hur ett genus och likabehandlingsperspektiv kan integreras i undervisningen. Här nedan lämnas ytterligare, kortfattade tips från pedagoger. Tipsen anges ämnesvis, utifrån några teoretiska ämnen, men inte utifrån stadier eller ålder

På Skolverket arbetar jag med skolutvecklingsfrågor på nationell nivå. Jag har bland annat tagit fram stödmaterial om trygghet och studiero, sex- och samlevnadsundervisning och jämställdhetsperspektiv på undervisningen. Jag har också föreläst om trygghetsfrågor, genus och jämställdhet samt om normkritik kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter (Skolverket 2016, s. 24). Denna studie är mitt bidrag för ett fortsatt utforskande arbete kring genus, könsmönster och lek inom fritidshemmet. Syfte: Denna studie syftar att undersöka om och i så fall hur barns val av lek och lekkamrater skilje (Skolverket 2011:5). Eftersom värdegrundsarbetet behandlar flera aspekter har jag valt att fokusera på genus. Genus är ett brett begrepp vilket vi i vardagslivet tar för givet. Man kan med oftast enkelhet se om en person är en man eller kvinna. Dagliga göromål arrangera Genus, jämställdhet och den könssegregerade arbetsmarknaden Vård- och omsorgscollege Örebro län Linda Carlsson Förordningen gäller alltså officiell statistik - statistik som publiceras av myndigheter som Skolverket, Arbetsmiljöverket, Statistiska centralbyrån.

Genus (könsbegrepp) - Wikipedi

Genus, jämställdhet och normkritik. Aktuellt just nu; Förskolan; Grundskolan; Lagtext och styrdokument; Grundskola; Grundsärskola; Gymnasium; Miljö; Modersmål/Hemspråk; Musikskolan; Resor till och från skolan; Sjöängen; Studie- och yrkesvägledning; Synpunkter och klagomål; Vuxenutbildnin genus och sexualitet, har därför valts ut för att analysera familjekonstellationer i denna studies (Skolverket, 2017, s. 7-11). I följande avsnitt kommer forskning om värdegrunden redovisas samt de beröringspunkter i värdegrundens formuleringar som faller inom ramen fö genus. 2.2.1 Förskollärares arbetssätt utifrån kön Muasyas & Kazungus (2018) skriver om hur förskollärare ser på genus och pedagogisk undervisning i det engelska språket. Studien visar att en del förskollärare har en medvetenhet om begreppet genus och att de arbetar utifrån en genusmedveten pedagogik genus och IT i den pedagogiska verksamheten bör det vara lämpligt att och varför. En publikation från skolverket ger en sammanfattad beskrivning utav hur IT har integrerats i skolor och börjar sin tidslinje på 70-talet8. Det var då som skolan fick i uppdrag att undersöka huruvida det var. I rapporten Genus och text. När kan man tala om jämställdhet i fysikläromedel? (1998) i serien Forskning i fokus som Skolverket ger ut undersökte Moira von Wright läroböcker i fysik för den svenska grundskolan och gymnasiet

Skolverket: Förskolebarn kan lära sig genuskritisk läsnin

• Marco Vega är sexualupplysare, utbildare och föreläsare samt utbildad kommunikatör och samtalsrådgivare inom korttids terapi. Han har arbetat med olika typer av sexualupplysning under 20 års tid. Det har innefattat informationskampanjer, samtal med unga såväl som vuxna och även utbildning av yrkesverksamma
• Denna studie undersöker framställningar av genus i barnböcker som används i förskolans undervisning. Metoden som användes var att tillfråga 37 förskolor i en medelstor svensk kommun vilka böcker de använder sig av i sin undervisning för att sedan analysera dessa ur ett genusperspektiv
• (Skolverket, 2011). Genom detta arbete hoppas jag på att öka medvetenheten om stereotyper kring matematik, och på så sätt förenkla det arbete som läroplanen kräver av oss. 2. Syfte och frågeställningar Syftet med detta arbete är att undersöka lärarnas syn på matematikämnet i relation till genus
• innehåll och syfte i svenskämnet tar upp litteratur och genus. 2.1.1 Grundskolan & Gymnasieskolan Skolverket (2018:261) skriver, i det centrala innehållet för grundskolan, att eleverna ska lära sig lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter och att de ska kunna urskilja budskap, tema, motiv, sammanhang och syfte
• Årets statistik från Skolverket gällande betyg för årskurs 9 (17/18) är nu offentligt publicerade. Betygsmedelvärde för rikets samtliga skolor och huvudmän, årskurs 9, var 228,7 och för Sjöängsskolan 224,3 (SIRIS, 2018). Betygsmedelvärdet är beräknat på 17 betyg. Sjöängsskolan uppvisar ett relativt likvärdigt resultat som riket
• Skolverket erbjuder i vår, i samarbete med femton universitet och högskolor, en ny typ av fortbildning som riktar sig till hela verksamheten. Förskolechefen eller rektorn anmäler sin verksamhet och några personer ur personalen deltar i högskolekursen som bland annat innebär att de genomför aktiviteter på förskolan eller skolan
• Nyckelord: Genus, genusframställningar, skönlitteratur, ungdomslitteratur _____ Sammanfattning Inledning: Skolan idag ska ha ett medvetet genusperspektiv på undervisningen och ska ifrågasätta normer och föreställningar om kön (Skolverket 2018, ss. 2-3). Detta blir extra viktigt

Den könade förskolan - Regeringskanslie

med genus och barnlitteratur skiljer sig åt på förskolor i samma kommun men även på olika avdelningar på samma förskola. Sökord: Förskola, Genus, Barnlitteratur, Normer, Förhållningsätt, Bemötande identifierar fem performativiteter genom vilka genus genus produceras i lektioner i dans och volleyboll. De logiker som påverkar och formar dessa performativiteter beskrivs också. Genom att göra så tolkas lärarens språkanvändning som en viktig mekanism i hur undervisningen i idrott och hälsa reproducerar genusnormer Den undanskymda kvinnan En analys av framställningen av muslimska kvinnor i läroböcker från LPF94 och GY11 KURS: Religionsvetenskap för ämneslärare 61-90 hp PROGRAM: Ämneslärarprogrammet FÖRFATTARE: Cornelia Andersson EXAMINATOR: Peter Carlsson HANDLEDARE Moira Johanna von Wright, född 23 december 1957 i Helsingfors, [5] är en finländsk och svensk professor och forskare i pedagogik, och rektor för Åbo Akademi [6].Från 2010 till 2016 var hon rektor för Södertörns högskola.Hon är som forskare främst verksam inom fältet pedagogisk filosofi, med tyngdpunkt på frågor kring intersubjektivitet och lärande

Upptäcka, utmana och utveckla ‐ Genusarbete i grundskolan

Sammanfattning Syftet med studien är att bidra med ökad kunskap om huruvida textböcker i historia för årskurs 4-6 beskriver kvinnor och män som dikotomier, dvs isärhållande av könen, samt o Nyckelord: genus, jämställdhet, bemötande, pedagogers bemötande, jämställdhetsarbete, kön, normer, könsnormer Det yttersta syftet med vår studie har varit att undersöka ifall förskollärare påvisar att det görs skillnad i bemötande av barn utifrån deras kön. Vi vill också med vår uppsats upplysa o Ja, skolverket ser er, men vad säger skollagen och Lpfö 98 lite mer exakt? Förskolan har en skyldighet att arbeta för att främja jämställdhet och morverka traditionella könsroller. Därför är det mycket väsentligt för dessa verksamheter att ta del av och förstå hur ett arbete med genuspedagogik går till -så att de kan uppfylla de krav som skolverket faktiskt ställer på dem

Nationella sekretariatet för genusforskning, Göteborgs

Genus och jämställdhet i svenskämnets läroböcker för årskurs 4-6: - läromedelsanalys. Svenska, självständigt arbete i svenska, grundnivå 15 högskolepoäng, inriktning 4-6, hösttermin 2020. Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Läsåret 2012/2013 drog Skolverket igång ett projekt för att främja jämställdhet och språklig utveckling på förskolor och skolor. Projektet blev upattat och är tänkt att fungera som ett avstamp för fortsatt arbete, berättar Erica Jonvallen på Skolverket

I förskolans läroplan (Skolverket 2010, s. 4-5) står det att pojkar och flickor ska ha samma möjligheter och att förskolan ska arbeta motverkande mot könsstereotypa ideal. Dock visar genus som syftar till det sociala könet som uppkommer av samhällets normer och inflytande över individen (Davies 2003, s. 17, 20-22) Det räcker med inte att enbart ta del av andras kunskap om genus och jämställdhet på det pedagogiska området. Pedagoger måste också ha kunskap om hur det fungerar i den egna verksamheten. Att få syn på hur man själv är med och skapar genus, i sin egen barngrupp eller klassrum, är nödvändigt för att kunna bryta de könsmönster som finns Skolverket: Programmering A måste innehålla genus och kulturella skillnader. ( Allt om Debatt • ge Skolverket i uppdrag att i samråd med Nationella sekretariatet för genusforskning vid Göteborgs universitet förvalta den breda kunskapsbas rörande genus och jämställdhet i skolan som under senare år med stöd av regeringens uppdrag upparbetats av vår delegation, Skolverket och Sveriges Kommuner och Landsting arbetar olika med genus beroende på vilken fortbildning de fått och att det är viktigt att ledningen ser att genusarbetet måste vidareutvecklas. _____ Nyckelord: Förskollärare, Förskola, Genus, Genusmedvetenhet, Jämställdhet . Innehållsförteckning 1 Inledning.